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车尔尼雪夫斯基的教育观 |
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车尔尼雪夫斯基．H．r． (1828～1889） 俄国革命
民主主义者、唯物主义哲学家、文学评论家、作家。1828
年生于萨拉托夫的一个牧师的家庭。1850年毕业于彼得
堡大学。1853年底至1862年
为《现代人》杂志的领导人之
一。1862年被捕，1864年被流
放到西伯利亚，1883年从流放
地归来。他研究过哲学、社会
学、政治经济学、伦理学、美学
和教育学方面的问题。
车尔尼雪夫斯基的教育观
点反映了他韵唯物主义和革命
民主主义的思想。他在反对唯
心主义和宗教的斗争中，论证了人的机体与心理的统一
的唯物主义原理。他主张俄国教育制度必须进行革命的
改革，并把改草教育制度的任务同农民革命联系起来。他
认为，革命的改造社会、由人民争得政治自由和物质福利
的改善，是根本改变俄国儿童教育和广泛发展人民教育
的基本前提。他在《七月的君主国》一文中说：“政权、物质
福利和教养：这三者是不可分地结合在一起的。”他把教
别性，而超常儿童作为一个总体，又表现出多种类型和不
同发展水平。尽管如此，在不同类型的超常儿童中，仍然
可以看到一些共同的心理特点。主要表现为：感知觉（观
察力）非常敏锐；注意高度集中，又能适当分配}识记快，
保持持久，想象丰富，活跃}思维敏捷，理解力强，并善于比
较分析关系，概括实质，能创造性地解决问题。他们求知
欲旺盛、兴趣广泛或专深，进取心强，一旦想学或干什么，
就往往有一种非学会干好不可的倔劲，他们具有排除各
种干扰，战胜各种困难，坚持到底的意志品质。对于各个
左右手同时书写对
联的小书法家
超常儿童来说，由于这些心理特点不同的发展水平和结
合方式，而表现出各自的独具特色的才能，并形成不同的
类型，如小科学家，小发明家，小诗人，小画家，小影星，
小健将等
近年来的调查和追踪研究结果表明，超常儿童绝大
多数都有比较好的早期教育。这说明儿童遗传素质的优
异只提供发展为超常儿童的可能性，而适当的教育（早期
教育）、环境影响，是使这种可能性转化为现实的条件，没
有这个条件，超常是难以出现的；雨超常智能的继续保持
和发展，又要求相应的教育和社会条件。
近年来，中国有关部门开始重视对超常儿童的因材
施教，有些学校允许超常几童破格提前入学、插班或跳
级，有的大学还设有少年班等。这些都为超常儿童加速
健康成长创造了有利的条件。 |
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